首先，列出大声朗读的基础知识 
 1。要突出一个准字，为阅读打下坚实的基础要养成努力学习的习惯，首先要从阅读中把握。所谓准标准就是要求学生投球，不要添加单词去掉单词，要特别注意长尾韵。为了真正纠正阅读，必须进行一定的阅读，但要更加注意学生的独立阅读和训练，反复训练，努力实现单词咬和咬字。严格的要求和坚持不懈将为提高未来的阅读能力打下坚实的基础。 
 2，掌握标点符号，句子结构，关键词语三个环节，注意节奏和口音阅读。在阅读的同时，要求学生养成阅读和标点符号的习惯。根据标点符号的不同角色阅读合理的暂停。各种标点符号会改变其暂停的时间和语气。不同的标点符号读数在情绪表达方面有很大差异。掌握标点符号的阅读技巧可以增强文章的吸引力，使听众受到美感的影响。老师应该向学生解释常用标点符号的作用，暂停时间和学生之间的语言关系，并组织学生学习标点符号：词典在家里不吵，争吵是标点符号。首先要说的是感叹号。它的诀窍就像一个铜鼓。我的朋友们，我的感情是最强烈的。文章中没有人有一个大感叹号。它带来了冷笑。顶部不相信是小问号：嘿，如果没有我。问，你怎么能让读者思考？这个小小的逗号与头部对话，它回答的口号是：如果我们不打开句子，人们一口气读，如果深入学会如何学习省略号，它的话总是那么深刻，让我谈谈我的角色。 
 ...嘿，不要说每个人都知道。完全停止感觉他的水平很高，并且总是留下来做一个总结报告：只有我是文章的主角，没有我，这些话是无止境的。然后，逐渐让学生建立一个初步的句子概念。
在此基础上，进一步指导学生分析句子的结构。每个句子可以分成几个短语，并且可以在它们之间读取短暂的暂停。这就是所谓的阅读节奏，比如白兔在山坡上弯在草地上，老师可以问：1。小白兔在做什么？2。它在哪里？3。如何割草？可以绘制几个部分并阅读节奏。教师可以寻找关键词来引导学生阅读逻辑压力。如果夜晚很深，周总理仍然在灯光下工作。在这句话中，深刻，仍然，紧张是关键词，表达句子的内容关键是要突出周总理忘记工作的精神。因此，有必要用重音读出来。
长春幼儿园
其次，教会学生大声朗读的技巧和方法  
先生。叶圣陶称情感阅读是一种美好的阅读，即代替地方，兴奋，兴奋，委婉和委婉语。紧张时期是要充分发挥作者当时的情感，阅读法律，不仅要了解作者的观点它是什么，它与作者心灵有关。但是，要真正阅读这些感受并不容易。因此，在进行阅读训练时，有必要教授学生一定的阅读方法技巧。小学生主要朗读音调，重音，暂停和音调。  
1，音调。  
让学生知道朗读时，句子中的高低声音是阅读和说话的重点。例如，音调，高度，高度，重量，直线度，如何掌握它们的变化，在朗读时如处理它们。例如，一个出售火柴的小女孩，这发生在一百多年前的资本主义国家。对社会主义国家的儿童来说，这是不熟悉的，也是不可想象的但是他们都知道感冒和饥饿是什么感觉我们必须让学生想象自己。想象一下，我是卖掉比赛的小女孩。在新年前夕的夜晚，我在房子的角落里感到寒冷和饥饿。学生们会意识到，在一个资本主义国家，穷人过着悲惨的生活，因而同情地阅读并感受到小女孩的不幸。然后，应指示学生阅读文本开头部分的文本。他们应该使用温和，低调，悲音;在阅读幻觉时，他们应该使用希望和喜悦的语调;当幻想破灭并回归残酷的现实。 
并应转回到令人失望，低，悲音。  
2，重音。  
教师应该让学生知道压力是什么，如何阅读压力，并能够在特定的区域设置中找到重音。通过实例，学生将能够理解句子中重音的表现。当一些学生遇到一个有强烈感情的句子时，他们认为他们应该读出口音，重点是大声，快速和热情地阅读事实上，这不一定是真的。

压力的处理应注意声音的形式和内在的体验;它应该注意表面技能和语言环境的内部内容。有时轻轻点缀，表达更强烈。如果你再次见到我中小金华的亲戚说了一句话：妈妈，这种讨厌必须经常向学生报告，读得快而高，就像喊口号一样。事实上，为了体验小金华心中的痛苦，这些词语既缓慢又低，词语很强大，词语很强，而且更有吸引力。 
3，暂停。  
阅读中的暂停是句子之间，句子之间，级别之间和段落之间的间隔。暂停体现为声音暂停，但这只是一种外在表现形式。其实质是两者之间存在联系，并且在休息时间有一个延续。这篇文章更加活跃。此时长时间停顿会导致沉默和声音;暂停可能很短，这可能导致银瓶突破水浆的境界;突然的结束可以使座椅感到震惊，并产生一个美妙的镜头。
虽然大声朗读有暂停，但是当需要关闭时，应缩短标点符号暂停时间。 
这种紧密的联系并非完全没有停顿。这只是暂停后的快速连接，甚至没有偷窃或发泄。 
同时，紧密连接并不意味着缩短每个音节的长度，并加速语音流动。它应该在这里连接，在末端有一个停止，在中间有一个停止，并且在停止处有一个连续的流动。连接与暂停交错。在Feiding Bridge有一条通道：在千禧年的这个时刻，头部和政委的呼喊声响起：同志们听到了党对党的事业的呼唤和最后的胜利。更加漠不关心，箭射过熊熊烈火冲进城里，与城里的敌人激战。在这段经文中，四个单词和一个句号停止，反映了紧张的场景。暂停之后暂停产生悬念效果。
同志们的三个字是密切相关和强烈的，他们决心表现出获胜的信心。 
在业界，为了李和冲的利益，虽然有标点符号，但由于密切联系，它缩短了暂停时间。 
这将产生前瞻性的动力和更好的运动感，这比一次停止一步好得多。 
英雄应该在聆听，激烈和战斗之间适当地暂停，这样语言就会紧张而不匆忙，行动感强烈而层次分明。 
呼唤和平，身体和力量，火与冲，去和平必须紧密相连。  
 4，音调。  
学生应该能够理解句子中表达的各种情绪和感受，例如陈述，命令，感叹和疑惑，并教他们如何在特定的语言环境中表达它们。作为一个穷人，作者使用一种简单的语言来正确地展示渔夫和妻子桑娜同情并关心穷人的善良灵魂。在许多地方使用散文使文章中表达的思想和感受更加真实和感人。教师应指导学生用口号阅读这些句子。如皋，寡妇的日子真的很难过。这句话真实地揭示了桑娜对西蒙的同情，应该读出关心和同情的基调。那么你觉得呢？这句话表明，渔民正在与桑娜讨论，征求她的意见，并应该阅读思考和征求的语气。三，激发学生的兴趣并主动参与朗读不仅给学生提供了阅读的技巧和方法，还培养了学生对阅读的兴趣。我想阅读，因为我想读，所以学生可以养成有意识的阅读习惯。有很多方法可以在课堂上大声朗读。可以对不同的文本执行不同的读数。也就是说，您可以阅读和聆听音乐并大声朗读。在雷雨教学过程中，根据学生对文本的初步阅读，选择了一首适合音乐的音乐。学生在雨前，雨后和雨后阅读和想象美丽的场景，然后让学生端庄，有时根据音乐的旋律。在清新的音乐中，我感受到了文章的思想和感受。在音乐之下，学生感受到文本的美感，并且兴趣充满阅读文本。教学的艺术不是教授能力，而是激励，唤醒，激励，大胆放手，让学生创造。 
经过前两个阶段的培训和指导，学生已经具备了一定的朗读能力。在这个时候，他们应该充分给予学生自主权并激活参与，这样学生可以在自己的阅读中进一步掌握朗读的技巧。主要方法是：
阅读自我评价，学生相互评价，老师评论，唤醒学生的灵感，鼓励创造力，并在关键重要时帮助。注意支持和帮助学生，唯一的疑惑和困难。 
为了达到学生阅读能力的最佳发展，最后达到不读而不读的目的。  
四，范式引路，模仿移民  
学生要正确，流利地阅读文本并不困难，但实现感情并不是一件轻而易举的事。 
因为小学生经验不足，知识狭隘，感知能力差，没有任何指导，他们无法理解作者想表达的想法和感受，所以不可能在情感上阅读。

引导学生在情感上阅读文本的最有效方法是阅读文本。因为范式可以帮助学生理解掌握文本的语气是开朗，高，或温和，低，并跟随学生。因此，减少了阅读训练的盲目性，提高了针对性，提高了教学效果。此外，模仿是孩子的天性。粉丝阅读可以让学生快速进入这个国家。有些学生模仿的东西和老师的原始品味一样多。当学生长时间模仿时，他们形成了知识的积累，逐渐形成了阅读能力。当然，教师应该全身心地投入到阅读中，融入自己的作品中，并使用音调，音量，速度，停顿等方面的变化，以便起起落落，起伏不定，强大有力，给学生留下深刻印象，让学生在场。情况极度受到感染。  

当然，改善学生的朗读并不是一件容易的事。我们需要在实践中探索和总结，找出适合学生的科学有效的培训方法和方法，全面提高学生的阅读能力。

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