首先，提供一个好的地方  
表演角是幼儿最喜欢的区域活动，因为在表演角落里有他们熟悉的道具和服装，还有配件和他们喜欢的场景。当他们看到这些材料时，他们可以想到一个接一个的故事，并拿起这些材料。让自己沉浸在童话世界的美妙世界中。表演角是一个让他们说，敢说，有机会发言并得到积极回应的环境。 表演角一般包括化妆区，道具区和表演区。年幼的孩子们会喜欢他们最喜欢的小舞台，比如咪咪小剧院和乐乐剧院。演角应该让孩子们开心和快乐。老师必须努力准备丰富的材料，使活泼富饶的环境成为吸引孩子们加入表演角落的动力。也就是说，表演角应该配备齐全，有幼儿喜欢听的故事书，还有动物头饰，木偶，幼儿熟悉的服饰，各种日常用品，玩具和废物由儿童，家长和老师收集。文章制作的表演道具;老师和孩子们化妆所需的设备，如动物胡须，项链，耳环等，用彩色贴纸制成。

表演角应该让幼儿来到这里，他们会立即被表演材料所吸引。他们将无法打扮和谈论自己喜欢的故事，并自然地与同龄人交流语言。其次，建立一个真正独立的表演空间当幼儿以极大的兴趣加入表演角落时，老师应为孩子们营造一个友好的氛围和友好的氛围，这样可以给孩子们一个真正独立的表演空间，让孩子们能够做自己的自我穿衣，独立游戏和独立互动。一个好的开始是成功的一半。当一个孩子第一次在小舞台上表演时，老师不应该急于引导孩子的表演技巧，而只能作为忠实的观众，同时观看和鼓掌，让孩子感受到他是最好的演员。这个故事最好听。也许小孩的口头表达能力不强，嘴巴不是很清晰，声音不够响亮，节目不是很精彩，但对于幼儿来说，这是一个好的开始。当孩子们的表演结束时，老师应该及时肯定他们的表现，及时表扬孩子们的亮点，给他们再次上演舞台表演的动力，让孩子们大胆地表现出来，没有负担。

实践证明，幼儿的语言能力是在应用过程中发展起来的。 
为幼儿创造一个无压力的环境，让他们的孩子，特别是那些通常胆怯的孩子，能够在无拘无束的表演中充分发挥他们的表演技巧，他们的想象力和创造力将得到进一步提升第三，提高使用语言的实际能力 
逐渐增加表演的难度 
在表演角色中的孩子表现，教师不应该开始设定标准或要求 - 这样孩子必须达到什么水平，但应该逐步提高逐渐。例如，当一个孩子对表演角度有浓厚的兴趣时，老师可以有意识地将一些孩子喜欢的儿童歌曲，歌曲和小故事引入表演角色表演中，如儿童歌曲十二生肖，小鸭小鸡，故事兔嘿。这些JL歌曲中的人物生动，语言简洁，情节简单。儿童可以免于表演技巧。只要他们模仿他们的同伴并模仿动物，他们就可以自信地完成自己的游戏。即使他们重复表演，他们也无关紧要。我很开心，观看的人很开心，观看的人不会分为你我;舞台上的人忘记了这些话，观众中的人们会帮助提醒舞台上没有限制。

随着孩子表现的进步，老师可以为自己或一个有很强能力的孩子增加279自己.....怎么样，并且强调：添加一些动作更令人兴奋！孩子们对老师的期待和暗示都在眼前，在心中铭记，未来的表演不再是静态的，会加上自己的语言，动作演出前，加上一两个自我介绍的话，甚至学习如何评价其他人的表演。随着孩子们自信心的增强和语言技能的提高，教师应逐渐增加表演内容，逐渐增加表现的难度。为了培养孩子的表现能力和语言表达能力，教师应经常在表演角落出现不同角色，并在特殊情况下对孩子进行表演。例如，教师可以在乌龟和野兔种族中玩乌龟，狼和狼，鼓励，引导和感染幼儿的表情，动作和语言，以激发幼儿想象。大胆提出你自己的一些真实想法或扩展故事 - 让乌龟和兔子再次玩耍，互相帮助达到目的;让狼和羔羊说话，成为好朋友，并鼓励孩子们根据表现创造性地表现。这种方法极大地激励幼儿学习语言和使用语言。在轻松的情况下，他们不仅培养了表现能力，还促进了语言的发展。这是因为绩效是对所学知识的重新创造。它基于创造性思维，是正确使用形式和语言的结果。 长春学前教育
通过各种角色表演来提升多种能力  
随着孩子们对表演角落的兴趣不断增长，表演将变得越来越令人兴奋幼儿尤其喜欢他们创作的故事表演。教师可以鼓励幼儿在故事中决定他们需要的角色。他们还可以根据当天小演员的数量来增加或减少次要角色，并在演出前自己装扮角色。

除演员外，演出角还可以为孩子们组织导演和海报的选择。导演负责组织当天的节目，安排出场顺序并提醒演员出现，而小记者负责预测节目和评论。当然，幼儿对记者的要求也会越来越高。如果他们需要使用不同的表格来报道，他们将吸引更多的小观众。这些不同的角色不仅可以让幼儿在实践中发展自己的语言技能，还可以培养幼儿的组织和协调能力。  
在评估评估过程中培养语言技能  
根据儿童的初步评估能力，并喜欢评估他人的年龄特征，教师应组织观众表演角落评论他们观看的节目。年幼的孩子对评论有一种由衷的爱。他们不仅说了许多缺点，而且还给表演的孩子们提供了自卫的机会。一开始，每个人都可能有些紧张，声音很小，句子不是很连贯，单词不太合适，而且它们的含义也没有明确表达。这时，老师需要耐心倾听，及时总结，拨打适当的地方。帮助幼儿总结，增强，丰富和扩展他们的语言体验。

随着时间的推移，幼儿的表达能力增强，词汇也丰富，有时可以争论，但最后，只要是合理的解释，每个人都可以接受，小演员也会请求下一步改进。在相互评价过程中，教师应注意引导小众。当他们看到其他人的缺点时，他们也应该善于发现优势，抓住本质，走出自己的糟粕，抓住人的优势，弥补自己的不足。实践证明，通过表演角度培养孩子的语言能力是幼儿爱的有效方式。在表演角落，幼儿的心态是开放的。他们不怕犯错误和犯错误，他们可以毫无顾忌地进行思考活动。在表演角落，幼儿不被动地接受。他们不遵守规则，他们喜欢从新的角度探索，思考和讨论。他们不敢展示他们看不见的见解，并且有独立思考的心态。可以看出，在轻松，和谐，平等，自由和刺激的表演角落环境中，幼儿的思维始终处于开放和活跃的状态，他们的创造潜力可以进一步发挥。