为了更好梳理教学思路，帮助童晟全体教师更全面、深入地理解主题背景下整合课程的意义，提升教研意识，让童晟的课程发展与时俱进，持续升级，7月4日，童晟教育集团组织了一场主题为“整合取向下的幼儿园主题教学实践”专题研讨会，这也是一次童晟品牌升级——“欢动6+1”课程体系教研活动，童晟集团教师代表共计四百余人参加。

此次教研活动特别邀请宁谊深圳中心教研主任、高级讲师罗娉婷与大家进行了深入的分享与交流。

罗娉婷，宁谊深圳中心教研主任，高级讲师 

◆ 幼儿园高级教师，从事幼教27年， 曾担任园长、深圳某大型幼教机构保教部主任； 

◆ 深圳学前教育专业委员会精英讲师；

◆ 具有丰富的管理经验和教科研经验，对早期阅读、 区角游戏、领域核心经验等有深入的研究；

 ◆ 在珠三角、肇庆、汕头、湖南、海南、黔东南、西藏 等地开展培训和支教达数百场； 

◆ 曾受邀担任多个园所的教育教学管理顾问； 

◆ 曾参与南师大《幸福的种子》早阅课程的编撰；’

 ◆ 撰写的论文多次荣获全国、省、市奖项;多篇早期阅读 论文被收录入公开发行的课题成果书籍。

罗主任重点介绍了整合课程的内涵和目标，结合课程如何进行环创和区域游戏等方面的内容。她表示，幼儿园课程整合要求我们，既要考虑幼儿的特点，也要兼顾学科知识的特点；既要重视幼儿的认知的提升，也要注重幼儿情感和态度的发展，强调知、情、意、行的统摄及幼儿、知识、社会的统一。不仅仅是教材的整合，而是教师、幼儿、教材、环境的整合，以此来促进幼儿的整体发展。

随后她以课程主题为例，将主题解读、主题规划、主题实施、主题环境展示、主题反思，这五个主题实施步骤一一做了详细的阐述，并带动教师们分组进行现场研讨。

现场气氛热烈，教师们就一周计划的实施展开了细致的讨论，群策群力、快速制定，展现了童晟教师队伍的高素质和凝聚力。罗主任为此也给予了高度的赞扬。

课程质量是幼儿园的核心竞争力，此次教研活动的开展，大大提升了教师对整合课程主题理论知识的掌握，为以后设计、组织教学活动提供了新思路。

如果要给孩子一滴水，自己必须拥有一桶水。教师不断丰盈专业教学理念，结合本园的特征内化为自己的教学思想，形成不断向前向新的童晟特色，这也是“童晟+”品牌课程升级的意义之一。此后我们将陆续开展多样化活动，持续优化课程，升级教研能力，为“”童晟+”品牌的全面实现继续努力！

长春幼儿园