《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效的利用环境促进幼儿的发展。”
幼儿园的环境创设作为一门隐性课程潜移默化的影响着孩子们的主体性发展，孩子们通常在与环境和材料的相互作用中学习、探究、从而迸发求知欲望和产生学习兴趣，因此环境创设就显得尤为重要。
最近，童晟亚泰园的老师们分批次来园中进行环创。大家制定方案、准备材料、分配任务，在这疫情期间真是克服了很多困难。不过，老师们认为一切辛苦都值得，有的老师说：相信宝贝们走进幼儿园那一刻，一定会忍不住感叹一句：太漂亮啦！有的老师们说：环境的变化，一定会给孩子们一个大大的惊喜……
了解孩子、关爱孩子、赏识孩子、尊重孩子，看，每一个小小的创意，都蕴含着老师们对宝贝深深的爱意。可爱的童晟亚泰园老师们，你们是多么心灵手巧啊！
可爱的小人偶，老师赋予他们不同的表情与动作，这些崭新的内容，孩子们一定觉得欣喜极了！
琴棋书画、四大发明、传统节日……通过室内环境的不断变化,宝贝们会不断地获取新的知识。
太空的秘密、春天季节色彩的变化等等，相信小朋友们一定会特别喜欢哦！
环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们以尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要为出发点进行环境的创设。这一幅幅作品的背后，可都是老师们付出的辛苦与智慧哦。
幼儿园良好的区域环境能让幼儿充分自由发展自己的空间，为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，宽松的活动氛围，更好的满足幼儿的发展需要。亚泰园的每一位老师都在努力美化我们的家，为迎接孩子们回家而努力着！宝贝们，期待我们早日相聚在幼儿园！
